Các bậc trình độ trong bài tập định hướng phát triển năng lực

Từ Thư viện Khoa học VLOS
Bước tới: chuyển hướng, tìm kiếm

Về phương diện nhận thức, người ta chia các mức quá trình nhận thức và các bậc trình độ nhận tương ứng như sau:

Các mức quá trình Các bậc trình độ nhận thức Các đặc điểm
1. Hồi tưởng thông tin

Tái hiện

Nhận biết lại

Tái tạo lại

  • Nhận biết lại cái gì đã học theo cách thức không thay đổi.
  • Tái tạo lại cái đã học theo cách thức không thay đổi.
2. Xử lý thông tin

Hiểu và vận dụng

Nắm bắt ý nghĩa

Vận dụng

  • Phản ánh đúng bản chất, ý nghĩa cái đã học.
  • Vận dụng các cấu trúc đã học trong tình huống tương tự.
3. Tạo thông tin Xử lí, giải quyết vấn đề
  • Nghiên cứu có hệ thống và bao quát một tình huống bằng những tiêu chí riêng.
  • Vận dụng các cấu trúc đã học sang một tình huống mới.
  • Đánh giá một hoàn cảnh, tình huống thông qua những tiêu chí riêng

Dựa trên các bậc nhận thức và chú ý đến đặc điểm của học tập định hướng phát triển năng lực, có thể xây dựng bài tập theo các dạng:

  • Các bài tập dạng tái hiện: Yêu cầu sự hiểu và tái hiện tri thức. Bài tập tái hiện không phải trọng tâm của bài tập định hướng phát triển năng lực.
  • Các bài tập vận dụng: Các bài tập vận dụng những kiến thức trong các tình huống không thay đổi. Các bài tập này nhằm củng cố kiến thức và rèn luyện kỹ năng cơ bản, chưa đòi hỏi sáng tạo.
  • Các bài tập giải quyết vấn đề: Các bài tập này đòi hỏi sự phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức vào những tình huống thay đổi, giải quyết vấn đề. Dạng bài tập này đòi hỏi sự sáng tạo của người học.
  • Các bài tập gắn với bối cảnh, tình huống thực tiễn: Các bài tập vận dụng và giải quyết vấn đề gắn các vấn đề với các bối cảnh và tình huống thực tiễn. Những bài tập này là những bài tập mở, tạo cơ hội cho nhiều cách tiếp cận, nhiều con đường giải quyết khác nhau.

Liên kết đến đây