Sử dụng thí nghiệm trong dạy học hóa học
Mục lục
- 1 Các phương pháp sử dụng thí nghiệm khi nghiên cứu bài mới
- 2 Sử dụng thí nghiệm hóa học trong bài luyện tập, ôn tập
- 3 Nguồn
Các phương pháp sử dụng thí nghiệm khi nghiên cứu bài mới[sửa]
Tiến trình dạy học khi sử dụng thí nghiệm[sửa]
GV có thể sử dụng thí nghiệm trong các bài nghiên cứu tài liệu mới theo 3 cách đó là theo phương pháp nghiên cứu, phương pháp đặt và giải quyết vấn đề, phương pháp kiểm chứng.
- Xem chi tiết: Tiến trình dạy học khi sử dụng thí nghiệm
Phân tích cách lựa chọn phương pháp sử dụng thí nghiệm[sửa]
a) Cơ sở lựa chọn phương pháp sử dụng thí nghiệm theo hướng tích cực phù hợp[sửa]
Trước hết GV cần hiểu rõ bản chất, nét đặc trưng của mỗi phương pháp sử dụng thí nghiệm, từ đó có thể thấy được đặc điểm của kiến thức có thể lĩnh hội theo từng phương pháp một cách phù hợp tích cực:
b) Các bước lựa chọn phương pháp sử dụng thí nghiệm[sửa]
Bước 1: Xác định mục tiêu dạy học và nội dung thí nghiệm được sử dụng.
- Xem chi tiết: Các bước lựa chọn phương pháp sử dụng thí nghiệm
c) Phân tích việc lựa chọn phương pháp sử dụng một số thí nghiệm[sửa]
Ví dụ 1: Phản ứng tráng gương của anđehit – bài 58: Andehit và xeton - lớp 11 – nâng cao
Một số ví dụ minh họa việc sử dụng thí nghiệm trong dạy học khi nghiên cứu bài mới[sửa]
Ví dụ 1: Sử dụng thí nghiệm trong bài Amoniac và muối amoni (lớp 11 – nâng cao)
Sử dụng thí nghiệm hóa học trong bài luyện tập, ôn tập[sửa]
a) Trong giờ luyện tập, ôn tập
Trong giờ luyện tập, ôn tập giáo viên thường ít sử dụng thí nghiệm hóa học nên không khí giờ học dễ thấy căng thẳng và nặng nề vì vậy giáo viên có thể sử dụng thí nghiệm hóa học hoặc các phương tiện kĩ thuật với các phần mềm thí nghiệm ảo, hiện thực ảo kết hợp với lời nói của giáo viên để nâng cao tính tích cực nhận thức, hứng thú học tập của học sinh.
- Xem chi tiết: Sử dụng thí nghiệm hóa học trong bài luyện tập, ôn tập
Nguồn[sửa]
- Tài liệu tập huấn Dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; môn Hóa học cấp trung học phổ thông; Vụ Giáo dục trung học; 2014
