Đôi nét về phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá môn Toán theo định hướng năng lực

Một số vấn đề chung về phương pháp ĐG, xin xem ở Phụ lục 3

Ở phần này, chúng tôi xin trình bày một số vấn đề cơ bản, liên quan đến ĐG nói chung, ĐG NL nói riêng.

Quy trình xây dựng bộ công cụ đánh giá kết quả học tập của học sinh

Theo Patrick Griffin (và cộng sự thuộc ARC, Úc), một vấn đề nào đó cần ĐG thường là điều mà ta chưa biết, hay còn gọi là biến ẩn, đó cũng chính là biến đo lường, biến này không trực tiếp quan sát được.

Xem chi tiết: Quy trình xây dựng bộ công cụ đánh giá kết quả học tập của học sinh

Đôi nét về đánh giá năng lực qua môn Toán

Nội dung cơ bản của phần này xin xem trong Phụ lục 4

Sơ bộ về đánh giá các năng lực chung, cốt lỗi cần đạt

Nội dung cơ bản của phần này xin xem trong Phụ lục 5

Mời bạn đón đọc các bài viết tiếp theo bằng cách đăng kí nhận tin bài viết qua email hoặc like fanpage Thuvienkhoahoc.com để nhận được thông báo khi có cập nhật mới.

Nguồn

• Tài liệu tập huấn Dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh; môn Toán cấp trung học phổ thông; Vụ giáo dục trung học; 2014

Bài liên quan

• Xây dựng hướng dẫn chấm và thang điểm
• Biên soạn câu hỏi theo ma trận
• Thiết lập ma trận đề kiểm tra
• Đánh giá theo năng lực cho nhóm dựa trên phân công lao động và tổ chức sản xuất trong lĩnh vực nghề
• Thiết lập quy trình xây dựng công cụ đánh giá thực hành nghề

• « Mới nhất
• ‹ Mới hơn
• Cũ hơn ›

Liên kết đến đây

• Dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh cấp trung học phổ thông môn Toán