Đôi nét về đánh giá trên lớp học, đánh giá dựa vào nhà trường, đánh giá trên diện rộng
Căn cứ vào phạm vi đối tượng đánh giá (học sinh), có thể phân chia hệ thống đánh giá giáo dục phổ thông thành 3 loại là: đánh giá trên lớp học, đánh giá dựa vào nhà trường và đánh giá trên diện rộng.
Mục lục
Đánh giá trên lớp học (classroom assessment)[sửa]
Đánh giá trên lớp học là loại hình đánh giá được tiến hành trong phạm vi đối tượng là học sinh trong một lớp học, nhằm thu thập thông tin về việc đạt các mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ,., qua từng bài học, hàng ngày, hàng tháng, để tìm hiểu xem từng học sinh đã học tập như thế nào, kết quả học tập thể hiện ở mức độ tiếp thu, nắm vững kiến thức, kĩ năng, thái độ học tập... và cả sự hài lòng, phản ứng của học sinh đối với các bài giảng của giáo viên. Từ đó, giáo viên điều chỉnh hoạt động giảng dạy, hoạt động học tập để nâng cao kết quả học tập cho mỗi học sinh.
Các loại công cụ để đánh giá trên lớp học hết sức đa dạng, đó là câu hỏi phát vấn trên lớp, hệ thống bài tập ở lớp, thảo luận nhóm, bài tập về nhà, mẫu biểu quan sát, đề kiểm tra thường xuyên và định kì, hồ sơ học tập, bài luận, các dự án học tập, các nhiệm vụ thực tiễn, trò chơi...
Dưới đây là một ví dụ có thể sử dụng trò chơi tạo tình huống để học sinh bộc lộ và sử dụng cách đánh giá đa chiều đối với mỗi học sinh:
Làm thề nào để nhận ra đâu là người bạn bình thường và đâu là người bạn thực sự?
Bạn hãy thực hiện trò chơi “Nhận diện người bạn thực sự” sau đây trong các hoạt động câu lạc bộ/ nhóm bạn hay tập thể lớp (chia thành nhóm nhỏ).
Cách chơi: Mỗi nhóm gồm 5-7 người, mỗi người cỏ 5 - 10 phút suy nghĩ sau đó viết thật nhanh những cảm nhận về sự khác nhau giữa người bạn bình thường và người bạn thực sự,... rồi dán tất cả những câu bạn đã viết ra lên bảng/ bức tường để mọi người trong nhóm cùng đọc.
Mỗi người trong nhóm có nhiệm vụ chọn ra 1 - 2 câu mình thích nhất để luận giải ý nghĩa của chúng và chủ nhân của câu nói đó làm trọng tài nhận xét, chấm điểm (50%) và những người còn lại trong nhóm làm khán giả cùng cho điểm (50%). Kết thúc cuộc chơi, ai có tổng điểm cao nhất sể chiến thắng và nhận thưởng hoặc đại diện cho nhóm thuyết trình trước lớp. Những sản phẩm, bài thuyết trình của học sinh được dán xung quanh lớp học hoặc nơi có nhiều học sinh qua lại (thư viện, nơi vào lớp...).
- Xem chi tiết: Đánh giá trên lớp học
Đánh giá dựa vào nhà trường (school-based assessment)[sửa]
Đánh giá dựa vào nhà trường là loại hình đánh giá được ban giám hiệu trường chủ trì và tiến hành trong phạm vi đối tượng là tẩt cả học sinh trong nhà trường.
- Xem chi tiết: Đánh giá dựa vào nhà trường
Đánh giá trên diện rộng (broad assessment)[sửa]
Đánh giá trên diện rộng là loại hình đánh giá do các nhà quản lí giáo dục chủ trì, tiến hành với phạm vi đối tượng học sinh ở các cấp quận/ huyện, tỉnh/thành phố, vùng lãnh thổ, quốc gia, khu vực, quốc tế.
- Xem chi tiết: Đánh giá trên diện rộng
Nguồn[sửa]
- Tài liệu tập huấn Dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh; môn Toán cấp trung học phổ thông; Vụ giáo dục trung học; 2014
